Wednesday, August 31, 2011

Coaching: 他想錯怎麼辦?

Hi,

教授教練學十多年,最常聽見對教練學的疑慮就是『任由他自己去想,他想錯怎麼辦?』、『如果他想錯了,是否還是不要干預?』、『他想不到怎辦?』、『讓他自己去想,會否造成他自我膨脹?』、『這樣會否令他自我中心?』、『又或變成自以為是?』等等。

如果你真的擔心,那就不要對他使用教練技術,因為教練學就是相信人有能力自行思維自行理解自己的難題自行解決自己的困難!現在做不到,只是一時盲目而矣!

如果你相信他沒有這種能力,就別使用教練,干脆運用其他襄助技術來協助他,免得擔驚受怕!

教練學只是一種助人自行思維的學問,反正你助不助他,人也是在自行思維;如果他真的會想錯、如果他真的會想不到、如果他真的會自我膨脹、如果他真的會自我中心、如果他真的會自以為是,那麼,不管你用不用教練技術,他還是會想錯、想不到、自我膨脹、自我中心、自以為是!那還需我們擔心這麼多?

有趣的是,當我們使用各種助人者主導的介入方法時,卻不會擔心自己想錯、自己想不到、自己干預錯誤、自己自我膨脹、自己自我中心、自己自以為是!

要擔心的反而是問問自己:你憑什麼知道別人會想錯?你憑什麼認為你的干預會更正確?你憑什麼覺得別人會想不到?你憑什麼以為別人自己去想時,就會自我膨脹、自我中心、自以為是?

Keith
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Friday, August 26, 2011

Thinking: 近原始碼的思想方法

Hi,

我們不是不想去想,只是不懂去想

人生在世,誰人會教導我們怎樣去想?就算真的有這種人,而他自己又真的懂得去想,我們也不見得會聽他教導!因為,誰會承認自己不懂思維

因此,教人思維是沒有市場的!但我們可以怎樣學到如何思維呢?

學習思維,不是沒有途徑,而且還不少呢!

市面上有不少講授思維的書藉,有的是邏輯思維,有的是創意思維,但她們都有一個共通點,就是距離思維本身甚遠!越近,越難明白,越沉悶,越只是哲學家的範疇;越遠,越易明白,越有趣,越普羅大眾,但越不是思維本身!

舉例來說,六帽思維法(Six Thinking Hats)、思維導圖(Mind Mapping)等等思維工具,甚具趣味性,但她們只是思維的應用,能用,但不是思維本身,亦即不能產生更多的思維方法,來應用於不同情境,達成不同的功能。

以六帽思維法來說明,她只是六種不同的思維角度,她的功能,就是解難,而不是思維本身。

那麼,思維的本身是什麼?思維,就是產生想法;思維,就是產生想法的過程;當我們能掌握想法的產生過程時,我們就能以接近思維的原始碼,進行思考了。

要瞭解產生想法的過程,就要先知道『想法』的結構,而架構這個結構的過程,便是思維了。

Keith
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P.S. 原文刊登於 Excel Your Life Newsletter 2011年7月號

P.P.S. 不明白什麼是『產生想法的過程』?若我問你今天天氣如何,你回答說天氣不錯,這個『天氣不錯』的想法,是如何跑出來的呢?這就是『產生想法的過程』了。

P.P.P.S. 知道自己『產生想法的過程』,優化這個過程,當然就是改進思維啦!這等於說:改進思維的方法是因人而異,因為每個人的『產生想法的過程』,甚至不同情況下的『產生想法的過程』也不一樣!

Updated: Jul 10 2015 

Thinking: 在找不到適當的答案前,寧可沉默

Hi,

別人提出問題,自己卻沒有答案時,我們感到壓力。

壓力無法舒緩,我們感到必須說點什麼,才能釋放壓力,因為當我們說了不論什麼之後,便是對方回答的時候,壓力不再在我方,感覺自然良好多了。

因此,就算我們找不到適當的答案時,我們寧願胡亂回應;胡亂回應的結果,不是令事情更亂、更複雜,就是誤導了對方,以為那個便是答案。

未找到適當答案前,保持沉默,努力思索,才是正途。

先此聲明,各位在學朋友,小弟不是叫你當老師發問問題時,你不懂答案,就沉默了事;你在學習,嘗試回答,就算錯了,也是學習重要的一步,逃避回答,只是逃避學習,自欺欺人。

Keith
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P.S. 原文刊登於 Excel Your Life Newsletter 2011年7月號

Monday, August 22, 2011

NLP: NLP 是沒有什麼理論的!

Hi,

昨天,小弟收到了自1997年開始教授NLP以來,最大的稱讚!

一位同學對我說:我想學多點NLP的理論!

我回應道:我不是已經教了嗎?

他說:你教得太Practical了,我想學多點NLP的理論!


這麼大的稱頌,小弟實在受之有愧!慢著,這是那一回事的稱讚啊?他在間接投訴你所教的,欠缺理論呀,你聽不出來嗎?

那只是你的演譯而矣,他在稱讚小弟教得夠Practical,而NLP就是一種Practical的產物;不Practical,那就不是在教NLP!

NLP根本沒有什麼理論基礎,因為真正的NLP,只是通過『模擬』Modeling,找出人具體的思維過程;某人做到某一事情,NLP就模擬他的思維過程,找出他如何想到、做到的方法,所以,NLP極其量只是知識論 Epistemology的一種,膚淺一點來看,也可以把她當成方法論 Methodology

知識論,找出知識的方法方法論,找出方法的方法;既是方法,必須Practical。

NLP 是沒有什麼理論的,她只是一個具體可行的方法

Keith
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Ericksonian Therapy: 艾克森的智慧 Part 7 - 不解難題

Hi,

艾克森醫生的治療方法,以快取勝,但為何能快呢?

首先要瞭解的是,為什麼會慢?治療師的工作,就是助人解難;解難便是慢的根源不解難自然快

難題,顧名思義,就是難;要解,花時花力;捨棄研究難題的起因、結構、因素,時間就是這樣省回來。

不解難,如何能好?著眼人能做些什麼難題便不再發生;簡單、直接。

但重點不是改變現有行為,而是新增行為;改變現有行為,不管那是否難題一部份,習慣了的卻要改變,當然難;硬要他改,等於為難題加上難題,但這不就是現今不少解難者,每天正在做的事嗎?難怪越解越難,中途放棄者,往往比最終成功的為眾。

舉例來說,對方前來戒酒,游說他不去飲酒,就是改變現有行為;能不飲,早就不飲了,那還用你來幫忙?新增行為,就是發掘他能做些什麼,令自己不飲、少飲、不能飲、不想飲,甚至難於去飲

以難題來令難題難於發生,是不解難下解決難題的智慧。


淺談艾克森醫生的智慧,不經不覺已是第七篇,也是暫時最後一篇;老套一句,艾克森醫生的智慧,博大精深,囉唆了這麼久,還只能停留在皮毛之上,將來機緣或至,再與各位續談。

Keith
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Tuesday, August 16, 2011

Thinking: 對不起,我看錯了!

Hi,

昨天在提款機前排隊,前面有一位菲律賓藉女士在提款,但卻要不斷地在電話中給對方問長問短,好像不問清楚,便不能提款似的;最後提款時限過了,交易取消了,時間浪費了,小弟正想發作,但那位女士卻回頭往後望,發現有人正在排隊,二話不說,離開人龍,往龍尾再排隊一次!對不起,我看錯了!

前幾天,小弟人在日本,正排隊等候火車,火車到了,車門打開,站在小弟後方的一名老伯卻在大聲呼喝小弟,小弟正想發作,但原來他在叫小弟把行李移開一點,讓下車的人方便一點!對不起,我看錯了!

Keith
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Friday, July 29, 2011

Announcement: 新書推介-合整思維學

Hi,

知其白,守其黑,為天下式。

這句老子的說話,也是小弟與劉遠章兄合作的第七本書-合整思維學想說明的思維原理。

者,表面明顯的部份,白也不知,談不上識;白知了以後,還欠的是背後隱藏部份,也。

白,加上黑,才是世界運作的方式,道也,天下式也。

合整思維學,知道白的部份,同時思維黑的部份,瞭解世事運作原理,才是由想不通想通之道。

Keith
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P.S. 老套一句:本書剛剛出版,各大書店有售,請多多支持。

速介學: 解讀困局-激發、起因、前起因、根源起因、原理、大原理

Hi,

小弟多年來不斷研究的重點課題,就是如何介入自己或別人的困局;不困才能解

小弟發現其中一個介入失敗的原因,就是介入錯誤位置,非但未能做到以小制大,反而變成以卵擊石。

假設 A 跟你說:『由於阿 B 先取笑我,所以我便打他』,他這種情況經常出現,因此你認為有必要介入解困。

A 打 B 的起因是什麼呢?『阿 B 取笑他』?絕對不是!

『阿 B 取笑他』怎會導致打人呢?年中不少人在取笑他人,莫非每次取笑,也會造成打人事故?當然不會,那就證明 A 打 B 的起因不會是『阿 B 取笑他』了;『阿 B 取笑他』只是他打人的激發(Trigger),;『阿 B 取笑他』只是引發了他打人,並非打人的原因,若針對錯誤起因,只會浪費精力,取笑權在他人,你又怎能避免呢?就算真的能杜絕了別人取笑他,他是否肯定不會再打人呢?由於這根本不是打人的起因,你當然不能肯定。

更甚者就是有些人認為必須追究起因的起因,才能根本地解決困局,結果只是追查了激發起因,甚或更只是激發激發,結果浪費了更多時間,從勞無功。

那真正的起因是什麼?就是為什麼 A 覺得他人在取笑他,又或為什麼他人取笑他,他就要打人;這兩者的答案,就是他心中的信念,信念不改,打人繼續。

什麼叫前起因?起因的起因也,亦即他的信念的起因-什麼導致他的信念;能發現並在此介入,當然比只介入起因更透徹;但起因還有起因,追查下去,最早的起因,便是根源起因;根源起因,一層一層的引致了多個不同的起因,每個起因又可引致不同的難題;解決了根源起因,等若同時解決了多個難題,以小制大也。

能以小制大,當然最好,但追尋起因需有所付出,付出的是精力時間,而且只要是起因,就必然是發生在過去,已過去的事,難於尋覓;起因的起因,以至根源起因,更是更久的過去,就算真的能記起,記憶也可能因時間久遠而有所誤差;因此,從起因入手,好,但有局限。

難題的原理又是什麼?起因導致難題的機制之謂也,理解這個機制,就能理解從何而解;舉例來說,A 見到人取笑他便打人的起因,在於認為他人是看不起他,打人,就可證明他強於對方,對方自然不再看不起他了;理解了這個原理,介入的位置忽然增多,『笑他不等於取笑他』、『取笑他不等於看不起他』、『打人不能證明強於對方』、『打輸了更證明弱於對方』、『強於對方不能確保別人不再看不起他』、『強於對方不能確保別人不再取笑他』等等,均成為可介入點;彈性,因理解原理而來。

原理背後的原理,亦即更大的原理,大原理也;這個『大』,程度上之差異;越大,越抽象,越能應用於更多的難題上,但亦越不直接,越難解讀。

上述例子,一個更大的原理,可以是『錯誤方法,解決錯誤困難』,各種方式來修正方法,修正難題,均為介入之途。

不管我們從事的是催眠治療輔引、輔導、教練,也只是不同的介入形式而矣,首重的,仍是先能決定介入那裡

Keith
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Thursday, July 21, 2011

Hypnosis: 主要暗示的推動部份,可否負面?

Hi,

同學來電郵問我:主要暗示的推動部份中,若說『因為你老闆不會再罵你』,那是否『負面』,是否錯誤?

在課堂中,我想我已再三說過,『正面』這個規則,只是用於要求受者的一些行動,即只是用於主要暗示目標部份,以及支持暗示中;『正面』這個規則的存在,為的是要讓他知道要做什麼。

『負面』,即『不做什麼』,由於當中沒有指明要做什麼,這種指示當然不甚清楚,不清楚的指示,那能行動;舉例來說,若你叫他『不再打人』,聽了以後,他仍不知他究竟要做什麼,『不再打人』可以是『殺人』、『罵人』、『暗算人』;因此,『正面』就是要指明『做什麼』,例如:『你會平心靜氣地解釋給人聽』。

主要暗示的推動部份,不是要他做什麼行動,那只是他想要得到的著數好處;有些人想要得到的,是『要些什麼』,有些人想要得到的,卻是『不要些什麼』,用那個,就視乎他如何回答你的推動問題;他說想怎樣怎樣,當然就是『要些什麼』,若他說不想怎樣怎樣,當然就是『不要些什麼』,那跟正不正面,毫無關係,因為那不是他要做的什麼行動。

你說的例子:『因為你老闆不會再罵你』,那只是他想要的好處,又不是要他做什麼,正面負面,那有什麼影響?

更多有關架構主要暗示的資料,可參閱前文

Keith
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Wednesday, July 20, 2011

NLP: 中庸裡的 NLP 思維之道

Hi,

沒錯,小弟說的是四書中的中庸;中庸內也有NLP思維之道?!
『博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之』就是了。

這不是儒家治學之道嗎?不錯,治學者,取得學問知識之謂也;學問知識者,吻合現實世界的資訊也;NLP研究的,不就是要腦內世界的想法,更吻合現實世界嗎?

稍學過一點NLP的朋友也知道, 腦內世界不吻合現實世界,皆因我們的思維濾網,亦即信念、價值觀與規則,形成了刪除 (Deletion)、歪曲 (Distortion)及概括 (Generalization) 所致。

博學之,看得更廣更多、學得更廣更多、想得更廣更多,自然能減少刪除

審問之,質疑自己的想法看法,自能去除過份的歪曲

慎思之,慎者、細微也,細微地去思索,當然能避免概括

明辨之,取證也,有證據支持,固然更能吻合現實

篤行之,多說也沒用,具體實行,才是治學之道

Keith
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