Hi,
最近在新聞中,常聽到說那個投票是非法的,每次聽到,小弟便覺得疑惑。
若是非法,為何警方還不去拉人封舖呢?
因為那不是真的非法,只是沒有法律效力,亦即無效而矣。
我們現今稱之為『語言偽術』,亦即 NLP 常常談到的換框 Reframing 了;把『無效』說成『非法』,影響力便大了,若然人家質詢你的時候,你大可把『非法』解釋為『非符合法律』,而不是指『違法』,然後再大談一輪什麼文化差異,隨即從容過關。
換框,用得合適,當然能夠助人,既可把痛苦程度減輕,又能令驅動力增大;但若懷有私心,也可做成誤導。
Keith
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2020 年補遺: 最近而聽到某高官解釋『受控』只是指『受到嚴密監控』的簡稱,技術真是更上一層樓呢!
Keith To's Ideas & Thoughts on NLP, Hypnosis, Coaching, Facilitation, Self Improvement, Personal and Business Development. These seem to be nothing related. But from a Systemic Thinking perspective, they share similar nature and processes.
陶兆輝對身心語言程序學、催眠治療學、教練學、輔引學、自我改進、個人發展及商業發展的純個人看法;它們看似毫不相關,但當你從合整式思維角度來看,它們卻擁有相近的性質及過程;我將每隔數天不斷加入新的文章, 內容絕不敢認為是肯定正確, 旨在拋磚引玉而矣。
(All articles copyrighted by Keith To)
Monday, June 23, 2014
Sunday, June 22, 2014
如何取得知識?Part 1 - 練習
Hi,
人們常說要終身學習,我也常取笑他們:你們不是終身學習,只是終身上課而矣。
學習者,取得知識也。
是否真的擁有那個知識,前題是『是否懂得』,意即不止只是知道,還要懂得運用。
那如何取得知識呢?方法多矣,但我們還是逐點研究好了,多花幾個篇幅,拋磚引玉。
首先要談的,亦是最基本的,也是眾多學習者最不願意的,就是練習,你能走路與說話,皆因幼時的不斷練習;可惜人長大了,學習新事物,不管學懂與否,大多是嘗試一兩遍後便即停止,那又怎能真的學會呢?
一是不學,學就要把它學懂。
Keith
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人們常說要終身學習,我也常取笑他們:你們不是終身學習,只是終身上課而矣。
學習者,取得知識也。
是否真的擁有那個知識,前題是『是否懂得』,意即不止只是知道,還要懂得運用。
那如何取得知識呢?方法多矣,但我們還是逐點研究好了,多花幾個篇幅,拋磚引玉。
首先要談的,亦是最基本的,也是眾多學習者最不願意的,就是練習,你能走路與說話,皆因幼時的不斷練習;可惜人長大了,學習新事物,不管學懂與否,大多是嘗試一兩遍後便即停止,那又怎能真的學會呢?
一是不學,學就要把它學懂。
Keith
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Wednesday, June 18, 2014
我的觀點極短篇: 用腦!
Hi,
年初時,日本科學家以全球第四快的超級電腦來模擬人腦,結果需要四十分鐘,才能模擬人腦一秒鐘的活動。
既然我們天生擁有這麼優異的思維工具,不用她,也只會讓她胡思亂想而矣。
Keith
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年初時,日本科學家以全球第四快的超級電腦來模擬人腦,結果需要四十分鐘,才能模擬人腦一秒鐘的活動。
既然我們天生擁有這麼優異的思維工具,不用她,也只會讓她胡思亂想而矣。
Keith
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Monday, June 09, 2014
Learning from Life: 266 - 270
Hi,
Another five of my learning from life.
266. There is no absolute answer for any question.
267. Asking questions is the acknowledgment of others' intelligence.
268. It is possible to design my own life.
269. Everyone is great at some ways.
270. Gathering information is not learning.
Keith
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Another five of my learning from life.
266. There is no absolute answer for any question.
267. Asking questions is the acknowledgment of others' intelligence.
268. It is possible to design my own life.
269. Everyone is great at some ways.
270. Gathering information is not learning.
Keith
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Friday, June 06, 2014
反反智: 為了錯誤的想法而爭持!
Hi,
日前在一餐廳晚膳,旁邊坐著一對男女,以下是他們的對白...
男:你知不知道,原來7-11與百佳是同一個老闆的?
女:是嗎?
男:當然!
女:好像是呀,惠康與屈臣氏也是同一個老闆的!
男:應該沒錯。
女:還有實惠與百佳也是同一集團的。
男:不可能吧,實惠是李嘉誠的,怎會跟百佳是同一個集團呢?
女:我說是同一個集團,就是同一個集團啦,你什麼也不懂,怎知她們不是?
男:我什麼也不懂?你...
跟著他們便當眾地吵罵起來,最後那個男的拂袖而去,女的還在繼續吵鬧...
有一小點常識的朋友,也知道他們的對話內容,無一正確 (當然除了『你什麼也不懂』那句);說了一整天,小弟當然不是想恥笑別人的無知,只是更想研究:人為什麼會為根本全是錯誤的想法,而爭吵不已呢?
最浪費力氣與時間的,不是為了無謂的事情爭執,而是為了錯誤的想法而爭持。
Keith
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日前在一餐廳晚膳,旁邊坐著一對男女,以下是他們的對白...
男:你知不知道,原來7-11與百佳是同一個老闆的?
女:是嗎?
男:當然!
女:好像是呀,惠康與屈臣氏也是同一個老闆的!
男:應該沒錯。
女:還有實惠與百佳也是同一集團的。
男:不可能吧,實惠是李嘉誠的,怎會跟百佳是同一個集團呢?
女:我說是同一個集團,就是同一個集團啦,你什麼也不懂,怎知她們不是?
男:我什麼也不懂?你...
跟著他們便當眾地吵罵起來,最後那個男的拂袖而去,女的還在繼續吵鬧...
有一小點常識的朋友,也知道他們的對話內容,無一正確 (當然除了『你什麼也不懂』那句);說了一整天,小弟當然不是想恥笑別人的無知,只是更想研究:人為什麼會為根本全是錯誤的想法,而爭吵不已呢?
最浪費力氣與時間的,不是為了無謂的事情爭執,而是為了錯誤的想法而爭持。
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Tuesday, June 03, 2014
Systemic Thinking: 幾個現象背後的根源?
Hi,
近月的幾個現象...
多條警犬不是發狂襲擊領犬員,便是撞車跳海!
明知犯法,還是每隔數天,便有當眾打仔事件發生!
蝸居劏房已夠淒慘,竟還有人要屈居迷你倉!
幾類事件,看來真的沒有什麼關係,但從一個更大的系統角度來看,卻也是來自同一根源。
根本原因可能是什麼呢?
Keith
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近月的幾個現象...
多條警犬不是發狂襲擊領犬員,便是撞車跳海!
明知犯法,還是每隔數天,便有當眾打仔事件發生!
蝸居劏房已夠淒慘,竟還有人要屈居迷你倉!
幾類事件,看來真的沒有什麼關係,但從一個更大的系統角度來看,卻也是來自同一根源。
根本原因可能是什麼呢?
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Sunday, June 01, 2014
Hypnosis: 催眠的機制?
Friday, May 30, 2014
Learning from Life: 261 - 265
Hi,
Another five of my learning from life.
261.You have the right to be angry, but you do not have the right to be right.
262. When I really listen, I can hear much more.
263. Pleasure is about adding something to our life.
264. Happiness is about subtracting something from our life.
265. When you smile, you are communicating.
Keith
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Another five of my learning from life.
261.You have the right to be angry, but you do not have the right to be right.
262. When I really listen, I can hear much more.
263. Pleasure is about adding something to our life.
264. Happiness is about subtracting something from our life.
265. When you smile, you are communicating.
Keith
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Wednesday, May 28, 2014
我的觀點: 培訓並非教育
Hi,
培訓不是教育。
教育,促進學生自行理解,是抽取,而非灌輸。
培訓,技術資訊轉移,是灌輸,而非抽取。
教師的任務,促進學生想到答案,發現學生正確,以作鼓勵學生思維。
培訓員的工作,講授正確方法,發現學員犯錯,以便指正學員實習。
現今世界顛倒,教師改正學生,培訓員卻因要討好米飯班主,努力證明學員正確。
學生缺乏鼓勵,無心學習;學員終身上課,毫無進步!
Keith
Explore, Exceed & Excel
P.S. 本文原刊登於 Excel Your Life Newsletter 2014年4月號
培訓不是教育。
教育,促進學生自行理解,是抽取,而非灌輸。
培訓,技術資訊轉移,是灌輸,而非抽取。
教師的任務,促進學生想到答案,發現學生正確,以作鼓勵學生思維。
培訓員的工作,講授正確方法,發現學員犯錯,以便指正學員實習。
現今世界顛倒,教師改正學生,培訓員卻因要討好米飯班主,努力證明學員正確。
學生缺乏鼓勵,無心學習;學員終身上課,毫無進步!
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P.S. 本文原刊登於 Excel Your Life Newsletter 2014年4月號
Monday, May 26, 2014
Creativity: 很有創意的廣告 Part 4
Hi,
學習創意, 由學習別人的創意開始...
抄,未嘗不可,只要是經過消化,抄到別人的神髓,為何不可?
連對方的核心理念也未弄清,只抄表面,那只是抄襲,而非抄創 (Copeativity)。
抄,不需臉紅,反正大部份的所謂『創作』,也是抄,只是『創作者』自己沒有意識到而矣。
學習創意, 由學習別人的創意開始...
抄,未嘗不可,只要是經過消化,抄到別人的神髓,為何不可?
連對方的核心理念也未弄清,只抄表面,那只是抄襲,而非抄創 (Copeativity)。
抄,不需臉紅,反正大部份的所謂『創作』,也是抄,只是『創作者』自己沒有意識到而矣。
Keith
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P.S. 很有創意的廣告 Part 3 在這裡。
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