Friday, May 30, 2014

Learning from Life: 261 - 265

Hi,

Another five of my learning from life.

261.You have the right to be angry, but you do not have the right to be right.

262. When I really listen, I can hear much more.

263. Pleasure is about adding something to our life.

264. Happiness is about subtracting something from our life.

265. When you smile, you are communicating.

Keith
Explore, Exceed & Excel

Wednesday, May 28, 2014

我的觀點: 培訓並非教育

Hi,

培訓不是教育

教育,促進學生自行理解,是抽取,而非灌輸

培訓,技術資訊轉移,是灌輸,而非抽取

教師的任務,促進學生想到答案,發現學生正確,以作鼓勵學生思維。

培訓員的工作,講授正確方法,發現學員犯錯,以便指正學員實習。

現今世界顛倒,教師改正學生,培訓員卻因要討好米飯班主,努力證明學員正確。

學生缺乏鼓勵,無心學習;學員終身上課,毫無進步

Keith
Explore, Exceed & Excel

P.S. 本文原刊登於 Excel Your Life Newsletter 2014年4月號

Monday, May 26, 2014

Creativity: 很有創意的廣告 Part 4

Hi,

學習創意, 由學習別人的創意開始...

抄,未嘗不可,只要是經過消化,抄到別人的神髓,為何不可?

連對方的核心理念也未弄清,只抄表面,那只是抄襲,而非抄創 (Copeativity)。

抄,不需臉紅,反正大部份的所謂『創作』,也是抄,只是『創作者』自己沒有意識到而矣。







Keith
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P.S.  很有創意的廣告 Part 3 這裡

Tuesday, May 20, 2014

我的觀點: 跟小弟發展友誼?

Hi,

小弟久不久就會收到一些同學的電郵,說希望跟小弟進一步發展友誼,小弟通常也不會回覆,因為小弟一點也不想跟同學們發展任何形式的關係,除了培訓師與參與者的關係。

小弟與各位參與者的任何互動,目的只有一個,就是要讓你學懂課程內容;其他的,小弟一點興趣也沒有。

小弟絕對不會與任何新舊同學,行街睇戲、食飯聯誼、談情說愛,絕對不會!若非想要小弟解答課程內容疑問,又或查詢課程,切勿聯絡小弟!

小弟曾經多次說過,小弟與各位的關係,乃純商業關係,你付了學費,小弟儘力講解下課後,大家各走各路,互不拖欠;所有關係,始於課堂止於課堂,就此而矣。

如果閣下認為小弟有點冷酷無情,你說得很對,這是小弟確保培訓質素的不太聰明方法。若想找朋友,找那些比小弟更友善的導師,小弟可為你推薦!

小弟經常重申:請不要把我當成朋友
請不要把我當成朋友

Keith
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Monday, May 12, 2014

轉載: 活學活用 NLP 改善人際溝通 增職場解難能力

轉載:明報
日期:2014年3月

當社會環境愈複雜,人與社會或人與人之間的誤解也會愈多,要說服別人、解決工作、生活上遇到的種種人事問題,難度亦變得愈來愈高。聖雅各福群會延續教育中心 (下稱「中心」) 開辦的「身心語言程序學 (NLP) 執行師」證書課程,其課程設計者兼導師陶兆輝博士深信,透過認知身心語言程序學 (NLP) 這門學問,多了解自己和別人的思想模式,遇到困難時懂得調整個人心態及做法,既可提升思維質素能力,更重要的是有助改善人際關係和強化解難能力,對個人、職場發展不無幫助。

NLP 執行師課程畢業學員尹先生(電腦程式員):「以前跟電腦相處的時間比較多,跟同事進行業務溝通時,只專注於電腦語言,往往忽略了人的因素。學習 NLP 以後,一些應用技巧如『抽離』,當遇到問題時,有助我從自己及別人的角度分析問題,改善了我的溝通技巧。」

NLP 執行師課程畢業學員唐先生(建築公司管理人員):「本身從事建築業,行內同事壓力普遍很大,不時會遇上各種人事溝通、情緒等問題。透過應用 NLP 技巧,有助增進我和拍檔、同事之間的溝通,明白他們的想法,甚至可以協助他們解決問題、宣泄情緒,現正繼續修讀 Coaching 課程。」

NLP 的技巧之所以能夠應用在不同的工作及生活範疇中,因為它是一門研究身、心、語言互動關係的思維學問,透過觀察自己或別人的身體表現和語言來深入了解不同人的思考模式,繼而作出適切改變,掌握自己的人生。

 中心開辦的 NLP 執行師課程至今已 16 屆,陶兆輝博士正是見證多年來本港 NLP 的發展和變化。「以前 NLP 集中在治療應用層面,修讀學員大多為心理治療師、社工;隨後,不少人視 NLP 為一門說服別人的技巧,吸引不少銷售員、教師等來學習;直至近年,學員的背景更廣泛,有來自各行各業不同職位、階層人士。」


須掌握 NLP 核心原理 反覆應用練習 

陶博士非常重視 NLP 執行師課程的原理部分,他會代入不同的應用技巧,輔助學員學習。「舉例:一個很喜歡家具的人,即使願意花多少錢反覆購買心頭好,最後也不會懂得製作家具;只有學習背後的製作原理、技巧,才可以親手製成心愛家具。NLP 也一樣,懂得說 NLP 而不明白箇中的核心原理者,在應用時便會缺乏變通。」

陶博士解釋,NLP 執行師課程主要分為兩部分,第一部分是核心模擬原理(Modeling),NLP 是研究不同人思考模式的學問,透過模擬,變成一個程序、步驟,將思想過程外在化。「譬如模擬一個成功人士的思考模式,你可以學習背後的成功要訣,不應局限於模擬其好處,也要透 NLP 過思考其壞處、困擾等,舉例:當你發現經常與上司鬧得不愉快,可以嘗試模擬自己,找出不愉快的想法和原因,從而反省和作出改善。」

至於課程的第二部分,則是應用技巧。「雖然應用技巧可以即時應用,但當世界愈來愈複雜,技巧亦會愈來愈多,只有學好第一部分的核心模擬原理,才可以隨意運用各種技巧。」課程每年只收生一次,希望以較長的學習時間幫助學員將所學理論及技巧應用到日常生活中。陶博士強調,只有反覆練習,才可以將 NLP 化成真正屬於自己的技巧。


靈活應用 NLP 技巧 提升職場解難能力 

面對職場上出現的種種難題及壓力,如何提升自己、面對挑戰是成功的關鍵。陶博士表示,NLP 可以改善辨別難題的能力,只要明白箇中原委,自然能夠順利找出解決方案。隨思考能力的提升,同時改進個人的表達及溝通能力

NLP 所牽涉的技巧很多,針對不同情可以運用不同方法。「例如面試時情緒緊張不安,不妨嘗試重複回想某件令自己冷靜平和的事件,務求將緊張的精神狀態回復至正常,不會影響面試表現。」陶博士又以上班族在面對工作壓力時,同樣可以運用 NLP 的「抽離」技巧,將自己代入第三者角度去觀察自己面對的事,使個人的緊張情緒得已抽離。「如能配合深呼吸、身體微向後等放鬆及抽離等動作,將更有助調整想法。」


消除誤解 踢走濾網有效溝通 

人是群體動物,人際關係無論在工作或日常生活中都很重要,面對人際關係中的各種誤解、爭吵,陶博士歸咎於溝通時出現的「濾網」。「基於個人經驗、信念、慣常取向,甚至語言等的不同,使人與人的溝通過程中出現濾網。這層濾網,阻隔了人對現實世界的理解,而容易造成誤解,繼而做錯決定。」

NLP 這門學問正是將人的思考方式更貼近現實,減少出現誤會,並改進個人思想質量,促進人與人之間的溝通和關係。陶博士表示,不少學員均反映,學習 NLP 後跟同事、家人朋友關係得到改善,以往因誤解而出現的爭吵和不快,只是雙方對現實世界存有差異而產生的誤解。

聖雅各福群會延續教育中心開辦的「身心語言程序學 (NLP) 執行師」證書課程已是第 16 屆了,導師陶兆輝博士深信,透過認知 NLP,多了解自己和別人的思想模式,既可提升思維質素能力,更重要的是有助改善人際關係和強化解難能力,對個人、職場發展不無幫助。


實踐所學改進自己 

中心經理劉遠章表示,近年報讀 NLP 執行師課程的學員有來自不同階層和職業,當中逾7成擁有大學程度或以上,包括了企業管理層、大學教職員等。

「坊間不乏 NLP 課程,有些是抽取部分內容轉化成商業 NLP 或重心理輔導,當然, NLP 可以應用到商業、輔導等層面,但它重的是訓練『思考方法』,只要學懂箇中原理,自然可以應用到不同範疇、情景中。」劉遠章續說,許多學員本身是中學教師或是各行各業的培訓人員,如保險,他們會將 NLP 技巧融入自身的教學或培訓工作中,更見成效。

為期一年的 NLP 執行師課程,目的是鼓勵學員邊學邊用,遇到難題亦能隨時請教陶博士。我們不希望學員修讀課程後只剩下一紙證書,而是真正實踐在日常生活及工作中,不斷自我改進。」

Sunday, May 11, 2014

Creativity: 很有創意的廣告 Part 2

Hi,

學習創意, 由學習別人的創意開始...

抄,未嘗不可,只要是經過消化,抄到別人的神髓,為何不可?







Keith
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P.S.  很有創意的廣告 Part 1這裡

Saturday, May 03, 2014

發生思維: 為什麼日本經濟持續不景二十年?

Hi,

Source: Yoshikazu Tsuno

日本經濟持續不景二十多年,但她卻沒有破產,更仍能佔據世界經濟排名第三位,為什麼呢?

經濟學家們當然有著經濟學的道理,小弟對經濟學一竅不通,當然不能用經濟學角度,來解釋這個奇怪現象。

表面人人看到的原因,當然是90年代初的泡沫經濟爆破,引發了她的經濟蕭條,但問題是經濟持續不景,為何她還未破產呢?

日本經濟起飛,始於60年代,其工業及第三產業皆極為發達,工藝技術世界首屈一指,服務水平亦獨步全球,何解?Kaizen 持續改進功不可沒,Kaizen 是指每一個人,不論職位高低、職務類別,也在不斷地逐點、逐小、一步步地改進水平,這種持續改進,令日本產品暢銷全球,經濟那能不發達?

可惜成也 Kaizen敗也 Kaizen,踏進90年代,世界變化的速度與幅度急劇增加,Kaizen 的逐步改進,變成了一種負累,世界需要的是進取的改變而非逐小的改進

美國能五十多年來,仍然高踞世界經濟首位,皆因其積極進取。

但為什麼日本不會破產呢?

還是因為敗也 Kaizen成也 Kaizen,縱使沒有突破,但她的產業仍在精益求精,相對世界其他地方產品的品質參差,日本產品,仍是品質保證。

Kaizen,是再生思維的典範,依據過去持續修正,但卻敵不過世界急速變化的洪流,若要令日本光芒再度,她必須徹頭徹尾的調整自己國民的心態,由再生思維,邁向發生思維,以還未發生的,作為思維的起始點。

Keith
Explore, Exceed & Excel

P.S. 想促成自己更能從再生思維,轉化為發生思維,可能只辦一次的意念發生學 Ideas Generatif 課程,會是你一個不錯的起始點

我的觀點: 老師,還是先生?

Hi,

想講這個話題很久,但好像又沒有什麼急迫,拖延至今。

以前我們在學校裡,稱呼教師為『先生』,現在的學生改稱為『老師』,本來只是稱呼而矣,沒什麼大不了,但小弟好奇,想知道為何要改變這個,行之有效幾十年的稱謂。

問了幾位老師』,得到的答案,竟是先生』一詞含有男性的意義,故應改為更中性的老師』。 

這就問題來了,先生』一詞,源遠流長,意指德高望重之人,當中並沒有男女性別的含意,諸如冰心先生、宋慶齡先生等等。若先生』一詞暗指男性,那麼老師』莫非也有年老』的意義?年青教師豈不適合?

日本古代深受中國文化影響,現在還稱呼教師、醫生、律師、議員作家,及任何值得被尊敬的人先生』(せんせい sensei)不管他是男士,還是女士

現時的台灣、解放前的中國、十年前的香港,也尊稱教師為先生』,為何現在變成了老師』呢?

我想答案絕不是什麼性別問題,只是現時國內慣常稱呼教師為老師』,而我們自己放棄了一個更為尊重的稱謂,硬要與國內接軋而矣。

Keith
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