Thursday, May 29, 2008

Thinking: AIDS

Hi,

AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome) is horrifying. There is another AIDS even more horrifying - Advance Intelligence Deficiency Syndrome!

Don't worry. There are some surefire drugs for this AIDS. They are Think,
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Keith
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Wednesday, May 28, 2008

Coaching: Does Coach Only Ask Open-Ended Questions?

Hi,

The answer is simply "No"!

Instead, we ask quite a lot of close-ended questions. We asked Close-Ended Questions because:

1. They are easier to be answered. They are great warm-up questions. These warm-up questions prepare and motivate clients to answer the more difficult open-ended questions.

2. These questions put the coach and client at the same point of initial understanding about the client's situation. This not only creates rapport, but also makes the coach easier to formulate suitable open-ended exploratory questions afterward.

3. Close-End questions can be very exploratory. They help clients to explore under a structured framework.

Close-End Questions are more than just "Yes or No" questions. Close-End Questions are also not "Leading" questions.

But what really is Close-Ended Question? Many people, even many experienced coaches misunderstand them. That's the reason why they are discouraged to ask them.

We will discuss further on Close-Ended Question in our next article.

Keith
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Will The Circle be Broken?

Hi,

Share with you a good song!




Also see the movie Iron Jawed Angels, a powerful movie!




Keith
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Tuesday, May 27, 2008

Thinking: Rethink!

Hi,

RETHINK!

Keith
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Wednesday, May 14, 2008

Thinking: 我的四論論 Part 4 - 示範辯論、討論

Hi,

小弟積極回應各位的回應,其中一個重要目的,在於示範我的四論論,近兩月來的回應,我想小弟已示範了足夠的據論理論,我將開始轉為示範辯論討論,聰明的你,自然會發現跟已往的大有不同。

示範完成整個四論論後,我將不再在本欄中以反方姿態回應各界友好的回應,反正回應應該是屬於你們的,不是小弟的範圍;但當然,各位朋友仍可按自己的取向,發表你的看法,只要是合理即可。

Keith
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Tuesday, May 13, 2008

Concepts 101 Part 29C: 可能與可行 - 不可行

Hi,

可行是否真的需要證據呢?可行真的是需要證據的!

沒有證據,你又那能證明它真的是可行呢!可行,是現實世界的東西,在現實世界中要行得通,是要現實世界的證據。

但是,沒有證據不等於它是不可行,它只是不知是否可行而矣;除非你找到它不可行的證據,否則它仍有可能是可行的。

所以,當你說什麼是不可行時,請三思,除非你找到它不可行的證據!

太快決定某事是不可行,等於太快令自己動彈不得

可行也是很闊的,不可行就窄得多,能否可行決定於找到方法沒有;沒有證據證明不可行,就等於仍有機會找到方法。

Keith
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P.S. 所以我們教練他人時,B箭咀是要分開發現的,任何的B,均是大有可能大有可行的,只要找不到B是不可能及不可行的證據,隨後在箭咀才是找方法的時候。

Concepts 101 Part 29B: 可能與可行 - 不可能

Hi,

可能是否真的不需證據呢?

可能真的是不需證據的,只要沒有證據證明它是不可能

記著,只是沒有證據證明它是不可能,而不是『沒有證據證明它是事實』或『有證據證明它的相反才是事實』或『有證據證明其他答案才是事實』!

只要不能證明它是不可能,它就是有可能!

所以當你說什麼是不可能時,請三思,除非你已找到證據證明它是不可能!

可能是很闊的,只是有機會而矣;不可能是很窄的,要真的沒有機會才是不可能!

Keith
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Concepts 101 Part 29: 可能與可行

Hi,

可能與可行,這是學習教練學必須弄清的一個重要概念。

可能,不一定是真的行,只是有機會而矣。

可行,必須要是真的行才算。

教練經常問對方有什麼可能,目的在於擴闊對方的觀察思想角度,擴闊以後,才慢慢研究那個可能才是真的可行,亦即我們學習教練時常說的『先擴闊,後收窄

但我們身處快速變化及現實的環境下,很多時一開始已在問自己可行的答案,亦即先收窄,結果就看不到其他的可能性,動彈不得。

沒有擴闊,唯一可行的就是以往在做的,但以往在做的是行得通的,對方早已沒有難題了。

可能的,是不需證據的,只是意見

可行的,是需證據的,是基於現在的事實的 (即現實,不是過去的事實,因為『過去可行的,但現在已不再可行的』也是基於事實的,不過是過去的事實)。

Keith
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Saturday, May 10, 2008

Concepts 101 Part 28: 主流與另類

Hi,

主流,大部份人的意見看法。
另類,小部份人的意見看法。

主流是的,因為她符合大部份人的意見,但卻非肯定正確
另類是的,因為她並不符合大部份人的意見,但也非肯定錯誤

堅持主流正確,而沒有事實證據者,迷信也。
堅持主流錯誤,而沒有事實證據者,迷信也。
堅持另類正確,而沒有事實證據者,迷信也。
堅持另類錯誤,而沒有事實證據者,迷信也。

主流,並非小弟興趣,非因反叛,只是已有太多人在研究,無需小弟操心。

小弟從不因主流是主流而反對,也不因另類是另類而贊成。

發現有點事實依據的另類,再『邊研究邊印證』是小弟的原則。

不去研究,那來印證?

NLP催眠治療CoachingFacilitation筆跡分析解夢解畫身心治療系統式思維等等,全也是非主流

Keith
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Updated: Nov 22 2016

Concepts 101 Part 25D: 意見與事實 Part 4 - 主流與意見

Hi,

為什麼我這麼反對意見呢?

『不聽意見』絕非主流,要聽主流意見也不用來這裡,更不會來上我的課程,談主流的內容,也非我的主流。

我的極端意見:『多點聆聽他人意見』是一個集體騙局,它存在多年,一個被人騙了,又再去騙人的集體循環騙局!

『多點聆聽他人意見』的人就更聽話,『多點聆聽他人意見』的人就更易調教,『多點聆聽他人意見』的人就更好管治,『多點聆聽他人意見』的人多了就更少獨立意見

『多點聆聽他人意見』這種意見講多了,它當然成為主流,也成為大眾的意見,依從它的變成了對的行徑,反對它的,變成了離經背典的錯誤行徑,但『多點聆聽他人意見』本身是否基於事實意見呢?

你當然可說,『多點聆聽他人意見』的同時,亦可印證他人的意見是否正確,更多觀點角度,不是更好嗎?

從兩個方向來想:

1. 印證他人的意見,就是要用上小弟不斷在談的事實了!能這樣做的,小弟無話可說,因而遭人唾駡語無論次也是值得的。

2. 更多觀點角度,就要先看看那些觀點角度是否正確,如未有印證,只是越多觀點角度,越亂!

但請記著,以上的也只是我的意見,勿信,請尋找事實來證明我是正確與否!

Keith
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Tuesday, May 06, 2008

Concepts 101 Part 25C: 意見與事實 Part 3 - 反映與現實

Hi,

近期參閱了各界對原文的回應,令我覺得有需要談一下『反映』這個概念。

意見並不能反映現實/事實,反映出來的,早已不是事實。

既是反映,只是一個虛無的影像,那又如何是『實』呢?

意見反映的是人的看法,而人的看法是人心中認為的現實/事實。

所以意見是反映人心中的主觀現實/事實,而非外界真正的客觀現實/事實。

事實只能從量度、觀察、邏輯推理中取得,這亦即是格物致知的道理;單憑聽取意見,絕不能令人解決現實世界的難題,它只能令解決順利一點而矣!

聽取意見好像能快點取得資料,現今世人每每以速度為先,格物致知早已變成非主流也!

『每事問』這種治學原則變成了『每事問人』,已非『每事問已』了;格物就是『每事問已』,從親自觀察中,取得第一手資料,而非第二、第三手資料,不道聽途說的精神。

『今日格一物,明日格一物,豁然貫通』,誰還有這種耐性?

Keith
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Coaching: Coaching is about Discovery Part 3 - Blindspots

Hi,

This is Part 3 of this Coaching is about Discovery Series.

What makes a person can't develop? One does not know what he doesn't know?

What makes a person not knowing what he doesn't know? Blindspots!

There are 2 levels of knowing.

When you know something, it is your knowledge. But when you know you know that something, it is your wisdom. People are not wise because they do not know what he already know or don't know!

When you know what you don't know, it is your learning. You can then choose to learn it or not. When you learn something necessary, it leads to improvement. There is limit to improvement because when you had already learned everything you know you don't know, you stuck there. There is no further improvement!

You are reaching "you don't know what you don't know", you are incapable of knowing your incapability. You stuck! This is your blindspot.

What's you don't know limits you. As you do not know what's limiting you, you stuck in your development. Development is an advancement beyond the limitation. The first step is always knowing the limitation, i.e. knowing what you don't know, seeing your blindspots!


Why blindspots?

1. You do not understand your situations. So, you do not know what you don't know in such situation.

2. You are operating with assumptions. You assume something, but you consider your assumptions as facts, though they might now be.

3. You see/think what you get used to see/think. So, you do not see any other possibilities. These possibilities might be what you don't know, but you don't know about their existence.


How can we discover our blindspots?

By understanding our situations, verifying our assumptions and searching for possibilities!

Let's discuss them further in the coming Parts of our series.

Keith
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Monday, May 05, 2008

Thinking: 我的四論論 Part 3 - 據論

Hi,

我的『四論論』中的爭論一詞,很多朋友不太贊成我的擇詞,因『爭論』一詞本身已過於富爭論性;我曾說過,如各方先進能給我另一更為恰當用語代替,我必修改。

至今仍未收到建議,在下唯以粗疏的文化,另作新詞,名之曰『據論』,蓋 Argument 乃以據來論,直譯作『據論』好了。

所謂理據,非一物也,乃理與據的並稱。

者,理氣,關係也,用之來論,則為理論
者,證據、論據也,用之來論,則為據論

從今開始,小弟起用『據論』代替『爭論』,此變並非退讓,而是望更多朋友不會因『爭論』過於『爭論』而不去『爭論』。

Keith
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Concepts 101 Part 27: 對與正確

Hi,

,符合規則,自己的或是大眾的規則,做對,事情便順利,因自己或他人與你合作。

正確,符合事實,做得正確,便得到成果

奧運在港傳送聖火,當天示威者面對最大的阻力不是來自警方,而是來自群眾,為什麼呢?

他們示威的訴求,可能是正確,此處不談政治,不予置評,但絕對不對;不對者,不符合當天大眾的規則也,規則者,應做什麼事也,那天大眾認為應做的,可能是支持,而非反對,當天示威反對,自然阻力重重。

如果示威是發生在另一天,可能他們還會得到部份途人支持,由於沒有那條規則存在,覺得他們做對的機會便大大增加。

既對且正確,人盡皆想,但對與正確,並非對立,也非魚與熊掌,兩者也可俱得,重點是能辨別是非真偽

正確的事情,並非大眾都能接受,說服就是竅門。

Keith
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Sunday, May 04, 2008

Thinking: 我的四論論 Part 2 - 理論

Hi,

我的『四論論』就是指以爭論辯論討論理論來作為與人相互研究自我思維的四種方法。

爭論已談了很多,不再重覆,其中一個典型例子是在『Thinking: 爭論、爭執、討論與辯論』一文的回應中本人與Tony兄的研討中曾多次使用;有興趣的朋友可往一看,看看「以據而論」的爭論是如何施行。

辯論、討論及理論均會稍後另文續談,但先來研究下理論的操作。

最近小弟在『意見與事實』一文中回應小作家君時(特別是用了1.1, 1.2, 1.3, 1.4 分段的那一篇),本人不去使用「以據而論」的爭論,反而固意地用了「以理而論」的理論

大家可先前往參閱一下,看看兩者的分別,隨後我們再作研究。

Keith
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Concepts 101 Part 25B: 意見與事實 Part 2

Hi,

前文談了索羅斯,好像不能不談巴菲特!

巴菲特投資的最大特徵是什麼呢?長期持有。

他認為短期而言,股票市場只不過是人氣投票 (意見) 的場所,長期而言卻像一場棒球賽,不用頻頻出擊,有好球才出手。

什麼才是他的好球?他看投資對象的現金流量及股東權益報酬率 (Return on Equity, ROE),現金流量及ROE就是事實,而非意見!

基於事實來作決定,當然能夠長期持有,因為那會是更傾向正確的決定,不用提心吊膽,更不用時刻緊貼市場意見了。

Keith
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Concepts 101 Part 26: 發現與影嚮

Hi,

在我不同的課程中,我曾多次說過:溝通/助人助已技術像一個頻譜(Spectrum),一邊極端是發現,另一邊極端是影嚮

發現其實就是發現事實,影嚮就是灌輸意見

根據索羅斯(Soros)的反身性理論(Reflexivity),用我的術語,就是意見能改變事實的發展,事實又可改變人的意見。

拋出假消息(意見),大眾開始買進,股價因此上揚(事實發展),大眾覺得機不可失(意見),再狂熱買進(事實發展),然後帶頭沽空獲利。

發出意見=影嚮他人
接收意見=被他人影嚮
發現事實=中斷影嚮

因此發現影嚮是兩個相對的極端

Keith
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P.S. 索羅斯曾說過:你必須知道此地發生的事件,會如何引發另一地的事件

他說的除了是全球觀外,還有的是事實觀

Hypnosis: 催眠考試為什麼這樣難?

Hi,

不少上過我其他課程的朋友都知道,我的考試是出奇的容易,除了催眠以外。

催眠是有風險的,我說有風險的是受者,因此要在我的催眠課程畢業,每一位,是每一位畢業同學也需接受最嚴厲的測試,除非你真的全部合格,否則絕無僥倖,我絕不想你將來面對的受者是要靠你的僥倖!

我在課程開始的第一天早已說過,要開始學是容易的(學費實在是太低),要畢業則絕不容易。

我也說過要讓你不合格是搵我自己笨的,每年四輪考試,補考又不收費,不合格又讓你優先重讀,全部也是需要成本的,目的只有一個-確保每一位畢業同學也是最優秀的催眠治療師,你能以自己的畢業證書為榮的!

仍未合格的同學,再次努力!

Keith
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Saturday, May 03, 2008

轉載: 《人生教練》-陶兆輝/劉遠章

轉載:香港警察心理服務課網頁
撰文:莫泮淋

「教練」(Coaching) 是歐美流行多年的管理技巧,也是其中一種發展得最快的專業。「教練」的理念雖然源自歐美,其核心思想卻充滿了中國傳統人文思想和智慧。 以人為本,重視發揮個人獨特的潛能,令管理技巧再不是冷漠的理論和數字指標,變成活生生的實踐。

《人生教練》是一本簡易精練、深入淺出的書,它教人如何了解自我的暗區,從而更有信心突破自己、發揮潛能。 本書共十四章, 主要教人如何了解自己及他人,並透過運用各種技巧,去擔任自己和他人的生命教練,使自己和他人能重新審視自己的人生價值和目標,再次重定人生方向,使自己及他人達致一個不斷成長及更完滿的人生歷程。

對警務人員而言,書中的第七及第八章特別涉及人員所需具備的「對話和聆聽技巧」和「激勵自己和他人」的知識。

讓我們一起學習更新,提升大家的心理素質。

轉載: 軟硬知識並重修讀 NLP 改進自己 增競爭力

轉載:明報JUMP
2008-02-22

職場中人欲「更上一層樓」,持續進修幾乎已是不二法門。然而,近年愈來愈多人了解到在追求「硬知識」同時,亦不應忽略改善自身溝通技巧、創造性等的「軟知識」,讓自己有更大的改進空間,從而提升個人的競爭力。「NLP身心語言程序學」這門研究身、心、語言互動關係的實用心理學,近年已漸受商界、教育培訓、管理階層等不同階層人士認知與應用,箇中的精髓你又掌握多少呢?

「以往港人眼中的『進修』只得兩類,一是能讓人掌握『硬知識』,對事業有即時幫助的課程,如會計、工商管理等;另一類就是純粹為興趣而讀,如繪畫、跳舞等。」

進修要全面 軟硬知識不可缺

聖雅各福群會延續教育中心(簡稱聖雅各)經理劉遠章表示,港人在進修上述兩類課程的同時,有沒有想過溝通技巧、自我反省能力、思考批判,以至創造性等的「軟知識」,都是達至自我成功的關鍵。

聖雅各一直強調進修需要有「整全概念」,因此透過舉辦不同「軟知識」範疇的課程,如NLP成功策略、懶人管理學、人際心理學、口才提升等形形色色的課程,提醒忙於工作、忙於進修的香港人,要謹記「軟硬兼施」,透過多元化進修,才算是整全吸收知識。

其中聖雅各的重點課程之一,是早於10年前,已開始邀請專業導師舉辦一系列NLP身心語言程序學課程,劉遠章表示,NLP (Neuro-Linguistic Programming)是一種促進行為轉變的「自我成功學」,對於身處在這個大都會、工作繁忙的香港人來說,NLP有助他們在事業或人生有更多角度的體會。

NLP適合繁忙都市人修讀

與中心合作多年、本身是認可NLP導師、認可專業企業教練導師及註冊催眠治療導師的陶兆輝博士認為,NLP並非屬於「有錢人」才有條件認識的概念,因此他希望透過開辦課程,讓更多人能認識NLP的理念,從而在日常生活或工作派上用場。

「NLP是一套知識論,藉觀察人的身體動作、行為、語言,以了解和分析人的思想行為;因此深入掌握NLP後,便能創造一套最適合自己、獨一無二的思考方式,從而達至成功。」劉遠章及陶博士兩人不約而同表示,許多接觸過NLP的學員,會重新以另一個角度反思人生,審視自己的生活,努力建立適合自己的生活模式及節奏。

辦免費課程 學習5大範疇

今年聖雅各將繼續與陶博士合辦一個完全免費的「NLP Essentials身心語言程序學精要技術課程」,為不同階層、有志自我改進的人士,提供認識NLP的機會。

劉遠章表示,這個以講座形式舉行的免費課程已經是第五屆,每次反應均非常熱烈,以去年為例,由於向隅人數太多,決定加開課程,結果兩輪課程吸引了逾千人報讀︰「開辦免費課程令更多人認識NLP,並用這些技巧幫助自己和他人,一方面令NLP普及化,另一方面也可令更多人受益。」

陶博士補充,今年的課程共分為五堂,每堂會環繞不同的主題,包括:

.學會學習:認識有什麼會阻礙我們學習,及如何消除這些「阻隔物」,達至有效學習。

.取勝之道:學習如何能達到目的,探討取得「成功」的共同因素。

.助人提升:如何掌握NLP技巧,助人自助。

.自我催眠:認識催眠對改進自我身心表現的幫助,揭開催眠的「神秘」面紗。

.身心健康:認識何謂壓力,及應付壓力的正確心態,從而促進身心健康。

「成功需苦幹」是千古不變的定理,但隨社會變遷,劉遠章認為這定理也需要與時並進,除了刻苦努力,亦要掌握及活用各種軟知識和技巧,掌握到身、心和語言間的互動關係,做一個活得精彩的成功人士。

轉載: 提升銷售/管理績效 掌握 DiSC 4 類行為取向

轉載:Recruit

知己知彼,百戰百勝。

若能透過容易掌握的分析工具了解自己和別人,從而發揮個人的長處和彌補不足,並且針對別人的特點進行推銷和管理,工作自然更加得心應手。

現時,在坊間可以找到不少性格分析工具,但香港生產力促進局行為取向分析學證書課程講師陶兆輝博士指出,這些性格分析工具大多複雜深奧,難於掌握運用。由美國心理學家 William Moulton Marston 開發的行為取向分析工具 DiSC Profile,不但易於明白和使用,讓你了解自己,並且在短時間內了解對方的行為取向特徵,從而針對對方的特點展開推銷或管理工作。

以行為取向分析四類人

甚麼是 DiSC?陶兆輝說,DiSC 並非性格分析,而是行為取向分析。簡單來說,DiSC 有四種不同 Profile,以快和慢(指下決定時的快與慢)兩大類別區分;另外是做事的取向,即是首先會關注事情還是人。由此得到四種 Profile —「快、事」、「快、人」、「慢、人」 及「慢、事」。

「快、事」屬於掌握型(Dominance),凡事講求結果,想盡辦法達成目標;「快、人」屬於影響型(influence),懂得看別人眉頭眼額;「慢、人」屬於穩定型(Steadiness),一切以穩定安全為原則;「慢、事」屬於謹慎型(Conscientious),十分關注每件事情的準確性。

陶兆輝解釋,掌握型人士為求盡快完成任務,很多時忽略別人,因而容易成為孤獨者;影響型人士會花很多時間與人交往和討論,可能因此而浪費寶貴的時間穩定型人士經常會問自己是否已準備好,這樣容易錯失機會謹慎型人士太關注要做的事情,要 100% 正確才去做,但是否真的需要 100% 正確才可執行呢?

他強調,四種類型人士沒有好與壞之分,只是各有優點和缺點。當大家知道個人的優點及缺點後,便可加以發揮及改善。

了解自己分析別人

「這個行為取向分析系統的優點是快而準,並且已被證實為最有效的個人改進、銷售及管理工具之一。DiSC 較其他性格分析工具更為準確的原因有二:首先,根據行為分類學,性格是在人的意識深處,即是在內裡核心的一層,很難被了解;行為則是面對環境的外在表現,即是在外面的一層,可以觀察得到。第二,很多研究證明其準確性高和有效,至今已逾 2,000 萬人使用過。」

陶兆輝並稱,DiSC Profile 能讓使用者在短時間的交談或觀察中了解對方的特點,對從事銷售、顧客服務和管理工作的人士很有幫助。「例如,知道對方屬於穩定型,你的推銷過程便不可太急進;假若對方是掌握型,則要速戰速決,只需向其推銷『結果』。換句話說,懂得行為取向分析,便能針對不同類型的人採用不同推銷方法。」

轉載: 遠離失敗

轉載: 明報
2008年5月1日
撰文: 陳浩美

成功一定快樂嗎?

這問題牽涉到哲學範疇,討論下去也沒有結論。不過,肯定的是每一個人也渴望成功,坊間因而出現無數課程和書籍教人如何成功。那麼失敗呢?成功不一定快樂,可是,失敗卻會令人沮喪,只要行錯一步,我們付出的努力便會付諸流水,誇張點說,甚至永不翻身。不想失敗,先要找出導致失敗的原因,才可遠離失敗。

失敗7宗罪

企業教練陶兆輝認為,「失敗即是輸入(付出)達不到預期的輸出,避免出錯,我們要思考輸入什麼才得到成功的輸出」。陶兆輝將失敗原因歸納為以下7類,並從生活態度、思想、行動作出改變,使自己不會淪為失敗者。

(1)

資訊來得太多太快,如果不理會,最終只會帶來混亂。

解決方法﹕提升整理力——以少制多

應掉則掉、應留則留、應做則做,相反亦然,輸入有用的東西時必然要輸出無謂的東西,減省影響我們思緒或行為的垃圾。思緒混亂容易鑽牛角尖,這時候不妨將思緒寫出來(Thinking on paper),使事件外在化、客觀化分析,問題或許變得容易解決。

(2)

時代變遷迅速,事物容易變舊。

解決方法﹕提升創新力——以新替舊

做事不湊效可能是用了舊(固有)或守舊方法所致。當我們定下目標後,嘗試將如何達成目標的思考起點定遠一些,建議用隨機方法,例如打開一本字典,隨意指一個字,從這個字出發思考,試圖「撞」出更多新點子。

(3)

不懂得有效分配工作,資源分散,換來身心疲累。

解決方法﹕提升動員力——化零為整

怎樣才能用最少的步驟完成工作?動員不到別人,便要靠自己;要動員別人,首先便要表現及證明自己的優點,令自己的可信性提高,才能說服別人。

(4)

缺乏體會能力,對身邊的人或事欠缺敏感,產生誤解。

解決方法﹕提升體會力——以真逐偽

多點體會身邊的人和事,作出判斷之前對某人或某事充分理解,不要在沒理據的情下作出結論。此外,分析不同人的性格特質,針對他們的性格作出適當的相處方式,事半功倍。

(5)

世界轉變太快,不自我增值,知識變得狹窄。

解決方法﹕提升學習力——以學增識

世界上有太多東西要學習,既然沒有時間學會全部知識,便要懂得選擇來學,速讀書本是其中一個方法。閱讀書本時,先看自序,序代表了作者表達書本的內容,如果寫得不好,不看也吧;其次,揀選書中對自己有用的部分來看,以免浪費時間。還有,報紙不僅提供新聞消息,同時也在教育我們,所以應選擇有質素的報紙閱讀。

(6)

不懂如何思考,不懂應變,容易令人迷亂。

解決方法﹕提升洞察力——化識為智

要擁有看穿人的能力,聽其言、觀其行,減少出錯機會。觀察一個人的坐姿,也可對他的性格略知一二,如一個人坐時翹腳成4字形,代表這人防衛性強並帶有攻擊性;側坐的人,表示他不拘小節,喜怒形於色。提升洞察力,除了要觀察別人,也要洞察自己的行為,我們是否根據過往的慣性思考而做決定?想一想自己的思考方法,再作改善。

(7)

跟不上急速步伐,降低工作效率。

解決方法﹕提升速效力——以快打慢

Do It Now,馬上解決當前事務。做事欠缺效率不外乎兩個原因,拖延和大拖延,例如處理文件時,多次翻看同一份文件,或重複做同一個步驟;本來今天可完成的事情卻留待明天解決,堆積如山的事情尚未完成,混雜起來,思路混亂,工作也不見得有效率。

Thursday, May 01, 2008

Concepts 101 Part 25: 意見與事實

Hi,

意見,可以是基於事實,也可以不是。

大部份的意見也不是

如果意見不是基於事實,意見有什麼作用,除了誤導之外!

事實,就是真的發生過存在過的。

抽象的意見,肯定不是事實。
沒有依據的意見,當然不是事實。
關於感受的意見,怎樣不能算是事實。
自己也不能肯定的意見,也不可能是事實。
不能證實是真是假的意見,那更不會是事實。

不管怎樣,只要是意見,就不會是事實

我們經常問人意見,或在給自己意見,我們是在幫助自己,還是誤導自己呢?

我們需要的是事實,不是意見;給自己意見前,問問自己那是否事實!

Keith
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Updated: Nov 8 2016

Coaching: Coaching is about Discovery Part 2 - Improvement & Development

Hi,

This is Part 2 of the series of Coaching is about Discovery. It is more than a year after I wrote the Part 1. I do think it is time for me to complete this might-be 10 Parts series now.

As mentioned in Part 1, effective coaching can result in either improvement or development. Then, what is improvement and what is development?

This is all about limitations!

Improvement is being better, faster, easier, cheaper but still under the previous limitation. Development is an advancement beyond the current limitations. Another term for development can be a breakthrough. It is the rising above the ceiling.

Whenever one discovers something new about their situation, problem, objective, solution, etc, one improves. Until he/she discovers the governing limitations of his/her current situation, one cannot develop.

When someone is operating within his/her limitation, it is difficult to discover anything beyond it. A limitation limits not one's actions, but one's perceptions. A coach's role is to "take" him/her stepping outside to "see" more!

There is limit to improvement. When everything that can be explored within the limitation explored, one goes onto plateau. Mid-life crisis is a typical example of such. A coach can help his client to improve by helping him/her to see his/her situation. One improves when one see what he doesn't know.

There is no limit to development except limitation itself. The key to discovering limitation is to allow the client to see how he/she see his/her situation, that is seeing the "seeing". One develops when one see what he doesn't know what he doesn't know.

What makes a person not knowing what he doesn't know? Blindspots!

In Part 3, we will discuss how blindspots stop one from developing.

Keith
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InfoBase 8: Citius, Altius, Fortius

Hi,

Citius, Altius, Fortius 是什麼呢?

她們是奧運會的格言 (拉丁文),意即更快,更高,更強 (Swifter, Higher, Stronger)。

但今日『更適合』(Fitter) 似乎更適合!

Keith
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